珍惜生命演讲稿--让生命灿烂如花
不经意地打开窗，总能看到满天的繁星闪烁着晴朗的气息。偶尔有一颗星落下，划过一道美丽的弧线，我却从来都不敢正视，因为我知道那是对生命的无奈划上的长长的叹号！星星都如此更何况它普照下的芸芸众生呢。于是我茫然了，我是谁，谁是我！我究竟要到哪里去，哪里才是我的归宿，何处是我的人生做标？
也曾因为那么多的人生定义而茫然，也曾因为并不大的困难而彷徨。去在偶然的泡茶之际顿然醒悟：人生如茶，用温水泡制的茶，茶叶浮于水上，无茶色茶香，用沸水泡过的茶，茶叶几经浮沉终于落定，茶色宜人，茶香袅袅，人生不也如此吗？
心被轻轻拨动，面对若大的世界，面对复杂的生活，人生的答案是丰富多彩的，为何不去选择更好的一个给自己？人生的意义在于拼搏，生命的意义在于奋斗，朋友啊！不要灰心，切勿胆怯，用心去体味你的人生，用汗水去浇灌你的成功舞台上的鲜。相信你必会成功的，你的生命必将灿烂如花！不经历风雨怎么见彩虹？
或许，往日的故事你没有写好，刚刚有了开头，便失去了结尾，那么就让我们重新开始把！今天并不是昨天，昨天已走进历史，你应该觉今天的景色是因为你的存在而变的妩媚！
朋友啊！让我们共同在这铺满鲜花和荆刺的道德中前行，让我们与高尔基的海燕为伴，在乌云和太阳并存的天空中展翅翱翔！让我们的生命灿烂如花！
生命的意义是什么？这是一个蕴涵着深厚哲学思辨的问题。不同的人，不同的时代，不同的场合，人们用自己的行为诠释着生命的真谛。刘胡兰，用年轻的生命和热血写下了生的伟大死的光荣；雷锋，出差一千里，好事做了一火车，践行着把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的诺言；张海迪，用轮椅上的梦想焕发出自强不息的精神。而在今天，又有一位中国女孩，用自己的壮举向我们展示出了舍己为人的崇高职业操守。
她，就是湘潭导游文花枝。文花枝，这个年仅22岁的女孩，在灾难降临的那一刻，把生的希望让给了别人，把死的威胁留给了自己，她用自己最淳朴的语言喊出了生命的最强音：“别管我，我是导游，先救游客！”文花枝用自己的行动对生命的意义给予了最好的回答：牢记岗位职责、严格职业操守、充满爱心、舍己为人。这就是花枝精神的精髓。
我是财政系统里普日夏养花网通的一员，在我的身边，就有那么一批年轻人，他们像雷锋，像花枝一样，在平凡的岗位上默默无闻地奉献着，让青春在服务中闪光……
农业科的陈秋萍同志不仅工作出色、任劳任怨，而且极富爱心，六年来她一直用自己微薄的收入资助着高坪乡的一名女孩，无微不至的关心和帮助使得这个女孩摆脱了生活困境，重返了昔日的校园，感受了人间的真情。
在我的身边，在我的周围，这样的人还有很多很多，他们没有轰轰烈烈的壮举，却用自己朴实无华的行动撰写着对事业的执著，对工作的热情，对群众的关心。也正是他们，用一腔浓浓的爱，支撑起财政事业的大厦，促进了浏阳经济的腾飞！
一位哲人说过，一个没有英雄的民族，是一个弱质的民族。中华民族，从来没有缺乏过英雄。仅在湖南这片热土，就出现过一个又一个闪光的名字。新化的罗盛教，跳进零下20度的冰河，将朝鲜小朋友救起，自己却永远停止了呼吸；桂阳的欧阳海，将受惊的战马拉出铁轨，自己却微笑着闭上了眼睛；株洲的戴碧蓉，为了挽救三个孩子的生命，自己倒在了血泊里，失去了一只胳膊和一条腿。现在，湘潭的文花枝又微笑着走来了。让我们记住这些闪光的名字吧，是他们，用生命和鲜血告诉我们什么是爱心，什么是道义，什么是职责，什么是奉献；是他们，用生命和鲜血，点燃了青春，诠释了人生，唤醒了迷惘，昭示了未来！
“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，泰戈尔这样解释人生。是啊，绚烂的花朵，带着朝露，绽放在眼前，那是何等的美丽？何等的迷人？又是何等的撼动人心？ “零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是梅花独特的魅力；“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，这是菊花高贵的品质；“西风寒露深林下，任是无人也自香”，这是兰花桀骜的精神。生命，如果有了爱，有了职守，有了道义，有了奉献，就会像这些花朵一样，永远灿烂芬芳，以高尚的人格傲立于生命之林！
让我们都来学习花枝的精神吧，恪尽职守，勇挑道义，乐于奉献，那么，我们的生命就会更加灿烂如花，我们的社会就会更加和谐稳定，我们的祖国就会更加繁荣昌盛！

作文素材通俗点来说就是例子，围绕一个中心把某个人物、某件事情、某个景点、某样物品写具体就可以了。LZ，你说把作文大概写的事情细致概括有一点正确，要是你把文章的中心概括进去就更好了，不概括文章中心是不算素材的。教你一个诀窍:在写作文前先问自己两个问题，1、你(我)为什么要写这篇文章。2、你(我)写这篇文章要突出什么重点或要告诉别人什么道理。把这些话串起来就是你所写的作文素材，但是，你必须要把时间、地点、人物、什么时间干什么事先写清楚，再加你两个问题的答案就更完美了。我没有例文，大概多少字视你的作www.rixia.cc文长短而定，大约是170字以内吧。呵呵，我是小学语文老师，有什么不懂的再来问我好了。

题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，一个有趣、新颖、醒目的好标题能体现文章的内容和特点，能激起读者的新闻记者兴趣。在学习中，有些新闻记者练习需要我们自拟题目。那么，我们很有必要学会自似题目。下面以我们所学过的课文为例，介绍几中拟题方法。
一、用与文章内容有关的时间拟题。 如《十六年前的回忆》、《课间十分钟》、《杨家岭的早晨》、《秋天》、《初冬》、《开演之前》等。
二、用与文章内容有关的地点拟题。如《在仙台》、《景阳冈》、《草原》、《在炮兵阵地上》、《八角楼上》、《葡萄沟》、《长城》等。
三、 文章的主要人物拟题。如《罗盛教》、《西门豹》、《少年闰土》、《刘胡兰》、《黄 继光》、《凡卡》、《李时珍》、《我的伯父鲁迅先生》等。 四、文章记叙的中心事件拟题。如《鲁班学艺》、《抢险》、《老科学家下乡》、《小壁虎 借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飞夺泸定桥》等。 五、用文章中人物的有关语言拟题。如《“你们想错了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原话为题）、《我们也要当红军》、《我要的是宝葫芦》等。这样标题能抓住人物特征，未见其人，先闻其声，反映出人物的精神面貌，有力地表现了主题。 六、和与文章有关的物件拟题。《小木船》、《一个苹果》、《一幅壮锦》、《马踏飞燕》等。 七、用倒装句拟题。《别了，我爱的中国》、《再见了，亲人》分别是“我爱的中国，别了”和“亲人，再见了”的倒装。这样拟题渲染了气氛，加强了语势，突出了语意。
八、用具有象征意义的词语拟题。如《种子的力》表面是写种子的力量。又如《金色的鱼钩》、《彩色的翅膀》等都属于这一类。 九、用突出文章中心的词语或句子拟题。如《为人民服务》、《视死如归》、《一定要争气》等课题就是文章的中心。这样拟题能紧扣题目，直入中心。 十、用文章体裁拟题。如《给颜黎明的信》、《雷峰日记二则》、《寓言二则》、《古诗二首》等。这样拟题，读者一看就了解文章的体裁。 十一、用事物名称拟题。
题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，一个有趣、新颖、醒目的好标题能体现文章的内容和特点，能激起读者的新闻记者兴趣。在学习中，有些新闻记者练习需要我们自拟题目。那么，我们很有必要学会自似题目。下面以我们所学过的课文为例，介绍几中拟题方法。
一、用与文章内容有关的时间拟题。 如《十六年前的回忆》、《课间十分钟》、《杨家岭的早晨》、《秋天》、《初冬》、《开演之前》等。
二、用与文章内容有关的地点拟题。如《在仙台》、《景阳冈》、《草原》、《在炮兵阵地上》、《八角楼上》、《葡萄沟》、《长城》等。
三、 文章的主要人物拟题。如《罗盛教》、《西门豹》、《少年闰土》、《刘胡兰》、《黄 继光》、《凡卡》、《李时珍》、《我的伯父鲁迅先生》等。 四、文章记叙的中心事件拟题。如《鲁班学艺》、《抢险》、《老科学家下乡》、《小壁虎 借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飞夺泸定桥》等。 五、用文章中人物的有关语言拟题。如《“你们想错了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原话为题）、《我们也要当红军》、《我要的是宝葫芦》等。这样标题能抓住人物特征，未见其人，先闻其声，反映出人物的精神面貌，有力地表现了主题。 六、和与文章有关的物件拟题。《小木船》、《一个苹果》、《一幅壮锦》、《马踏飞燕》等。 七、用倒装句拟题。《别了，我爱的中国》、《再见了，亲人》分别是“我爱的中国，别了”和“亲人，再见了”的倒装。这样拟题渲染了气氛，加强了语势，突出了语意。
八、用具有象征意义的词语拟题。如《种子的力》表面是写种子的力量。又如《金色的鱼钩》、《彩色的翅膀》等都属于这一类。 九、用突出文章中心的词语或句子拟题。如《为人民服务》、《视死如归》、《一定要争气》等课题就是文章的中心。这样拟题能紧扣题目，直入中心。 十、用文章体裁拟题。如《给颜黎明的信》、《雷峰日记二则》、《寓言二则》、《古诗二首》等。这样拟题，读者一看就了解文章的体裁。 十一、用事物名称拟题。

给文章拟一个好标题

题目是文章的“窗口”
，透过它可以领会文章的内容，一个有趣、新颖、醒目的好标题能
体现文章的内容和特点，能激起读者的新闻记者兴趣。在学习中，有些新闻记者练习需要我
们自拟题目。那么，我们很有必要学会自似题目。下面以我们所学过的课文为例，介绍几中
拟题方法。

一、用与文章内容有关的时间拟题。

如《十六年前的回忆》
、
《课间十分钟》
、
《杨家岭的
早晨》
、
《秋天》
、
《初冬》
、
《开演之前》等。

二、
用与文章内容有关的地点拟题。
如
《在仙台》
、
《景阳冈》
、
《草原》
、
《在炮兵阵地上》
、
《八角楼上》
、
《葡萄沟》
、
《长城》等。

三、

文章的主要人物拟题。如《罗盛教》
、
《西门豹》
、
《少年闰土》
、
《刘胡兰》
、
《黄

继光》
、
《凡卡》
、
《李时珍》
、
《我的伯父鲁迅先生》等。

四、文章记叙的中心事件拟题。如《鲁班学艺》
、
《抢险》
、
《老科学家下乡》
、
《小壁虎

借
尾巴》
、
《董存瑞舍身炸雕堡》
、
《飞夺泸定桥》等。

五、用文章中人物的有关语言拟题。如《
“你们想错了”
》
、
《
“兄弟便是朱德”
》
（引用文章
中主人公的原话为题）
、
《我们也要当红军》
、
《我要的是宝葫芦》等。这样标题能抓住人物特
征，未见其人，先闻其声，反映出人物的精神面貌，有力地表现了主题。

六、和与文章有关的物件lSSUS拟题。
《小木船》
、
《一个苹果》
、
《一幅壮锦》
、
《马踏飞燕》等。

七、
用倒装句拟题。
《别了，
我爱的中国》
、
《再见了，
亲人》
分别是
“我爱的中国，
别了”
和“亲人，再见了”的倒装。这样拟题渲染了气氛，加强了语势，突出了语意。

八、用具有象征意义的词语拟题。如《种子的力》表面是写种子的力量。又如《金色的
鱼钩》
、
《彩色的翅膀》等都属于这一类。

九、
用突出文章中心的词语或句子拟题。
如
《为人民服务》
、
《视死如归》
、
《一定要争气》
等课题就是文章的中心。这样拟题能紧扣题目，直入中心。

十、
用文章体裁拟题。
如
《给颜黎明的信》
、
《http://www.rixia.cc雷峰日记二则》
、
《寓言二则》
、
《古诗二首》
等。这样拟题，读者一看就了解文章的体裁。

十一、用事物名称拟题。

1
、

动物名称：如《翠鸟》
、
《火烧云》
、
《鹅》
、
《黄鹂和山雀》
、
《鸬鹚》等。

2
、

植物名称：如《笋芽儿》
、
《荷花》
、
《喇叭花》等。

3
、

天体及自然现象名称：如《太阳》
、
《雨》
、
《风》
、
《虹》等。

4
、

名胜古迹名称：如《颐和园》
、
《趵突泉》
、
《卢沟桥的狮子》
、
《赵州桥》等。

十二、用修辞手法拟题。

1
、比喻句拟题。如《沙漠里的船》把骆驼比作船；
《手术台就是阵地》把“手术台”比喻为
战斗的“阵地”
；
《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”
；
《林海》将森林比作大海。这样
拟题，更加贴切、形象、新颖。又如《彩色的翅膀》
、
《绿色的办公室》等。

2
、用比拟的语句拟题。如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动；
《骄
傲的孔http://www.rixia.cc雀》
把动物孔雀当作人来写非常醒目，
突出了文章的内容；
《大海的歌》
把一个没有生
命的大海当作有生命的人来写，这样拟题，形象生动，使人感到亲切，容易产生共鸣。又如
《院子里的悄悄话》
、
《群鸟学艺》等。

3
、用设问的语句拟题。如《幸福是什么》
、
《我是什么》
、
《她是谁》等使用的就是设问形式，
运用设问在课题中提出问题。揭示了全文的中心，引人注目，发人深思，激发读者兴趣。

4
、用借代的方法拟题。如《手》以手代人，指陈秉正；
《帐篷》借帐篷代替野外建设者的家；
《一个苹果》借一个苹果记叙了战士之间的阶级友爱。

5
、
用反问形式拟题。
如
《踢
“鬼”
的故事》
使用了反语手法。
“鬼”
用了引号，
说明不是
“鬼”
而是“人”
，而且是个“装鬼的人”——盗墓者。这样写起到揭露、批判的作用。