1表达了外祖父对梅花的喜爱和赞美，也表达了外祖父对祖国的眷恋，以及对中华民族精神、气节的赞美。
2通过借物喻人的方法表达出的。

《梅花魂》中主要写什么和什么这两件事,表现了外祖父什么的思想感情？

《梅花魂》中主要写梅花魂课文通过：1、外祖父教“我”诗词——动情流泪
2、外祖父斥“我”污梅——刮抹污渍
3、外祖父因自己无法回国——痛哭流涕
4、外祖父送“我”梅图——教“我”学梅
5、随“我”登船——赠“我”梅娟
梅花魂课文通过这五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。

表达了外祖父青梅花联想到中华民族美好的品格，从而产生对祖国的思念，眷恋。体现了中华人民无论在怎样的境界也坚强的秉性，是一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

《梅花魂》围绕梅花写了⒈梅花开了,让我想起外主父.2.外祖父教我唐诗宋词.3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气.4.外祖父因不能回国而哭了.5.外祖父送我墨梅图.6.外祖父送我绣有梅花的手绢，从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情.

爱梅花,是因为梅花是中华民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖国的代表,爱梅花和爱祖国是统一的.因此,课文中写的五件事,有的直接写外祖父对祖国的怀念之情,如,教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪,因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通日夏养花网过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的,如,对一幅墨梅图的珍爱,在离别前把墨梅图送给外孙女,在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女.
在外祖父的心目中,梅花是中华民族的象征,因此,他把梅花看得比什么都珍贵.可见,外祖父爱梅花,实际上反映了他对祖国的爱.
梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.

借物喻人，赞扬梅花的高贵品质，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。

梅花魂表达了外祖父思乡爱国之情

表达了日夏养花网外祖父思乡爱国的思想感情

⒈梅花开了，让我想起外主父。 2.外祖父教我唐诗宋词。 3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气。 4.外祖父因不能回国而哭了。 5.外祖父送我墨梅图。 6.外祖父送我绣有梅花的手绢 本课以梅花为线索，讲www.rixia.cc了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。 本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，日夏养花网有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。 对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。 一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。 二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。 三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
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三件事。（一）外祖父教我背古诗。（二）因弄脏一幅墨梅图外祖父发脾气。（三）我们回国，外祖父送我墨梅图和梅花手绢。表达外祖父爱祖国，思念祖国的赤子之心。

写了三件事。（一）外祖父教我背古诗。（二）因弄脏一幅墨梅图外祖父发脾气。（三）我们回国，外祖父送我墨梅图和梅花手绢。表达外祖父爱祖国，思念祖国的感情

wher我们又不是作者我们是怎么知道作者当我们又不是作者，我们怎么知道作者当时想表达什么思想感情？你要去问作者呀。

三件事。（一）外祖父教我背古诗。（二）因弄脏一幅墨梅图外祖父发脾气。（三）我们回国，外祖父送我墨梅图和梅花手绢。http://www.rixia.cc表达外祖父爱祖国，思念祖国的赤子之心。

《梅花魂》也采用了这种写法。作者林惠英用《梅花魂》为题，写了围绕“墨梅图”发生的故事：我弄脏了“墨梅图”，原本和蔼可亲的外祖父“拉下脸来训斥妈妈”，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去，“郑重”地把用白绢包好的“墨梅图”交给我们叮嘱我们好好保管，并给我讲梅花的秉性；上船了，外祖父又给了我一个绣了梅花的手绢。梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的来表达自己中国人的骨气，对祖国坚定眷恋之心；她把梅花图和手绢送给我，希望我能有梅花一般的中国人的骨气和爱国之心。
如多单但是我像上文这样交代，文章就不会感人了，文章之所以感动人，在于作者将围绕着“梅花”发生的故事写得非常明白，尤其是将外祖父在事件发生发展的过程中的“神情、语言”的变化写的很具体。
开头，是铺垫，写了和蔼的外祖父“抱着我”教我读唐诗宋词，写了不懂事的我与外祖父在读到“思乡”的诗句时候会落下冰凉的泪珠，而我“拍着手笑”、外祖父“叹”息，我们读者一下子就能明白，这是外祖父读者中华国粹，产生了思乡之情，这情感至深以至落泪。
我摆弄外祖父的各种古玩，外祖父“也不甚在意”。但是，我弄脏了“墨梅图”，外祖父的态度发生了明显变化：“拉下脸来，大声训斥母亲”，原因是“这清白梅花，是玷污得的吗？”，不是“墨梅图”玷污不得，而是“梅花”玷污不得。虽然我当时不懂，但是，老人的意思传递的很明白，我们读者能够读的明白。“清白的梅花”啥意思？我的好奇到了“即将回国”，外祖父才向我们说明白。这里，作者写了外祖父很郑重的、语重心长的一段话，讲了梅花的骨气，讲了梅花的“骨气”
影响教育了中华民族一代又一代人，铸就了中国人的骨气。为啥“清白”的梅花？从老人的言语和送我的“绣着血色梅花”的白手绢，能够体会的出来：一个中国人，拳拳的爱国之心是不会变化。是不会被玷污的，就像梅花不能被玷污一样。
读了老人围绕梅花发生的故事中的言语神色和行为变化的具体描写，我们才会为老人的爱国之心深深地感动。
写围绕某一物发生的事件，写清楚围绕某一物人的情感态度发生的变化，从而深刻的表达作者内心的追求、所倡导的思想观点和情感态度，是写文章常见的一种表达方法。细致地写清楚“人围绕物在情感态度行为举止上发生的变化”，文章便能够具体感人。三年级我们学过《一面五星红旗》，四年级学过《那片绿绿的爬山虎》运用的也是这种写法。

梅花魂中表达了外祖父借梅花精神表达自己的志向和思念祖国的的思想感情，同时寄予对外孙女的期望，做一个像梅花一一样的人！

梅花魂中表达了外祖父借梅花精神表达自己的志向和思念祖国的的思想感情，同时寄予对外孙女的期望，做一个像梅花一一样的人！

表达了外祖父对祖国深深的眷恋和思念，以及对祖国的热爱之情

第一次哭时作者感到很好笑，第二次哭时作者感到很不解，弄不清外祖父为什么不能回国。第三次哭时作者的感情是很复杂的，有对外祖父是同情的，有对现实的无奈，还有就是对未来生活无论怎样都相信祖国，热爱祖国的那种信念。