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计算机病毒解析与防范技术研究
摘 要
本文首先介绍了计算机病毒的定义，然后分析了三种计算机常见病毒的主要特点，进一步研究了计算机病毒防御方法，包括基于主机的检测方案、创建一套完善的病毒防护机制、对防治技术进行不断完善，以便最大限度地减少计算机病毒造成的危害。
关键词：计算机病毒；计算机病毒防御方法；防治技术

绪论
伴随着计算机系统的不断发展，目前计算机病毒已成为系统以及网络安全的巨大威胁。因此就要对计算机病毒常见类型以及基础常识进行把握，只有在这样的前提下，遭遇病毒不会变的束手无策。

1 计算机病毒的概念
计算机病毒是程序员为了破坏计算机的功能或数据而插入的程序代码或者相关指令，这些代码或指令对计算机的正常使用可能带来影响。
计算机病毒属于最常见的可执行代码以及程序，在特征方面与生物病毒相当类似，不但能够进行大量复制，同时还可以相互感染，而且还具备再生以及活等基本特征。计算机病毒拥有相当强大的复制能力，传播速度相当快，彻底根除难度非常大。而且计算机病毒不许附加到很多种类的文件里面，通过传输或者复制的方式将文件在用户之间进行传递，将与该文件共享该文件。
2计算机常见病毒分析
2.1系统病毒
针对系统病毒而言，最常见的前缀除了Win95、Win32以及W95之外，还包括Win95以及PE等。这些病毒都具备很多功能，除了能够对windows系统里面的* .dll以及* .exe文件进行感染，同时还能借助这些文件进行病毒传播，最常见的病毒如CIH。普通用户通常对计算机病毒认知程度并不高，一旦遭遇病毒往往变得盲目无措，事实上只需了解重装系统就能有效解决这些问题，比如可以在计算机上下载防病毒软件进行实时防护以及查杀病毒。当然建议计算机用户安装360工具针对顽固病毒进行检查并杀灭，其他反病毒软件除了小红伞、nod32以及卡巴斯基之外，还有平均以及ast超级巡逻等反病毒软件。
2.2木马病毒
就特洛伊木马病毒而言，它的前缀为木马，但是黑客病毒的前缀一般来说都为黑客。前者拥有相同的特性，就是借助系统或者网络出现的漏洞在计算机系统里面隐藏，将用户个人信息进行盗取；对黑客病毒而言，主要借助远程控制的手段、通过可视化途径秘密潜入到计算机里面。这两类病毒一般都会成双成对出现，前者主要对计算机系统进行入侵，同时对后者进行全程控制。目前这两类病毒的整合性不断增高，比如出现频率较多的QQ消息木马，如果使用的QQ号码为3344，就会遭遇大量与在线游戏密切相关的诸如PSW.60、LMIR等木马病毒。此外，病毒，PSW或任何PWD的名称通常意味着病毒具有窃取密码的能力（这些字母通常缩写为英语中的“密码”）和一些黑客程序，例如黑客。虚空。客户端等。
2.3脚本病毒
脚本病毒也是比较常见的一种病毒，这种病毒的前缀为script，该病毒事实上属于通过编写脚本语言借助网页的形式进行传播，最常见的有红色代码（Script.Redlof）。 脚本病毒还具有以下前缀：VBS，JS（指示编写哪些脚本），比如常见的十四日（Js.Fortnight.c.s）以及欢乐时光（VBS.Happytime）等。
为了获得持续的机会，脚本病毒通常使用不同的方法来关注用户。 例如，消息附件的名称通常都含有双后缀，举例来说，.jpg.vbs由于在默认状态下系统将后缀隐藏，用户一般很难察觉到该文件，因此通常被认为JPG文件。
3计算机病毒防范技术
3.1网络防火墙技术
防火墙属于最常见的安全隔离手段，在本质上属于数据访问控制体系，在内联网和外联网之间实现安全保护系统。 它将内联网与外联网分开，并将用户限制为严格控制的保护点。防火墙一般在通信过程中对控制标准进行强制执行，主要用来避免没有经过授权或者身份验证的其他人员进行访问，同时也可以有效避免黑客对网络进行攻击，或者对数据以及设备进行破坏。
防火墙安保系统通常使用的结构为拓扑，在此基础上网络运行可得到安全保障，同时借助数据集成全面提升网络数据的安全程度。防火墙用于Internet上的多个环境中。 这意味着防火墙在计算机的网络安全中起着重要作用。 防火墙可以确保联网计算机网络的安全性和稳定性。 这是确保计算机网络安全的必不可少的先决条件。 计算机防火墙如下表所示：
计算机各类防火墙对比

分类

特点

简单包过滤防火墙

应用层控制很弱，效率高

状态检测包过滤防火墙

数据包过滤对用户透明，效率高

应用代理防火墙

应用层控制很弱，检测性能高

3.2实时反病毒技术
由于新的计算机病毒的出现，反病毒软件很难针对病毒入侵进行全面应对，在此基础上就衍生出反病毒技术。许多防病毒卡都插入系统板，以实时监控系统的运行，并发出有关可疑计算机病毒行为的警告。已经存在反病毒技术的实时监控。任何程序都会在调用之前进行过滤。一旦计算机病毒被破坏，它将发出警报并自动杀死病毒。
3.3漏洞扫描技术
漏洞在操作系统和应用程序软件中都是不可避免的。 这些漏洞存在安全风险。因此，处理新发现的漏洞并及时完成系统升级和补丁非常重要。 漏洞扫描技术可从系统内检测系统配置中的缺陷和缺陷。 它可以检测系统中黑客利用的各种错误配置日夏养花网和系统漏洞。 它是一个自动检测本地或远程主机中的安全漏洞的程序。
漏洞扫描技术通常包括POP3漏洞扫描，FTP漏洞扫描，SSH漏洞扫描和HTTP漏洞扫描等技术。
4 计算机病毒防御策略
要想对病毒攻击进行有效应对，其中最理想的途径为避免病毒在网络里面大范围传播。不过网络自身运行技术相当复杂，因此仍然难以预防病毒。目前，计算机病毒的预防和控制仅基于检测和清除。防病毒的常见类型主要包括两大类，其一为以网络作为基础的防病毒手策略，另一种则为以主机作为基础的防病毒策略。
4.1基于主机的检测策略
以主机作为基础的方面的策略大题体包含三大类，首先为验证技术，其次为访问控制，另外一种则为签名匹配。
（1）签名匹配： 扫描到达主机的代码并匹配病毒库中的签名以查看代码是否有害。 签名扫描技术考虑到“相同的病毒或病毒具有相同代码的一部分”。 按句话说，一旦病毒与变体具备一些共同特征，则可以将它们称为“签名”，并且可以通过将程序主体与“签名”进行比较来找到病毒。 必须不断更新使用病毒签名扫描方法的发现工具，以防止出现新病毒。 否则识别将丢失。 如果病毒签名扫描方法未检测到新病毒签名，则无法检测到新病毒。
（2）访问控制技术：恶意代码一定要潜入计算机系统内部才具有相应的操作权限，并对计算机带来损坏。矜持如果能够对系统程序对应的权限进行正确操控，这些系统则具备执行任务最低范围的权限。即便在系统里面嵌入了恶意代码，也无法销毁。病毒检测可以对异常程序代码以及指令进行检测并甄别，同时对系统安全级别展开有效排序，结合病毒代码自身特性对权重进行合理分配。一旦序列加权值总和与规定的闭合着相比更高，可以断定程序里面已存在病毒。
（3）完整性技术：一般来说，很多病毒代码并非单独存在，通常借助嵌入模式或者与其他程序有很大关联。如果程序或者文件被病毒感染，自身的完整性将会遭到破坏。。 使用该文件时，请定期检查文件内容是否与原始文件匹配，或在每次使用前检查一致性，然后检查文件是否被感染。 文档完整性测试技术主要检查两个领域的文档更改。 如果不进行任何更改，很难成功感染病毒，因此完整性测试技术为当前使用率很高的一种检测方法。
考虑到对主机进行保护，用户一定要在计算机里面安装相应的病毒查杀软件，同时定期对软件进行更新。不难看出，往往存在运作成本过高以及管理综合性较差的缺陷。
4.2建立行之有效的计算机病毒防护体系
计算机防病毒系统由多层保护组成，如病毒检测层，病毒清除层，系统恢复层和访问控制层。 每个保护层通常与软件和硬件支持一起使用。 关闭硬件是计算机保护的重要要求。 这些信息系统中使用的设备必须严格按照国家安全法规执行，并拥有自己的制造公司和产品。
4.3加强工作站的防治技术
工作站防病毒技术就像计算机网络的门户。 为防止病毒进入，您必须保留工作站门。 可以在工作站上安装防病毒卡，以检测计算机上的隐藏病毒。 定期升级可以加快工作站的速度。 可以在网络接口上安装防病毒芯片，可以实现有效保护的控制和防范效果。 工作站还可以促进工作站的正常运行。 网络的传输速度是错开的，并且可以周期性地识别工作站。 在病毒的情况下，将根据病毒损坏的程度和类型选择性地安装预防和控制软件。

结论

随着现代科学技术的出现，特别是随着近年来互联网的出现，计算机病毒的未来越来越受欢迎。 本文重点研究计算机病毒的预防和预防策略，重点关注计算机病毒的类型和模式。 宗旨在帮助人们更好地了解计算机病毒的传播，并采取有效措施减少计算机病毒。 为人们的社交生活创造健康安全的网络环境。 然而，随着物联网的发展和网络的快速发展，计算机病毒的传播将日夏养花网不可避免地给结构带来新的复杂性。 研究计算机病毒的研究人员也需要共同努力克服困难，最大限度地减少和预防计算机病毒。

参考文献

[1]李剑.计算机网络数据库安全管理技术分析[J].科技经济导刊，2016，31：36.
[2]黄灿.计算机病毒的预防技术研究[J].科技展望，2017，01：17.
[3]孙昌辉，刘理佳，詹晨.浅析计算机病毒及预防的现实意义[J].江西建材，2017，02：271.
[4]高霞.关于计算机病毒的预防技术的研究[J].电脑迷，2016，12：4+19.
[5]刘晓智.计算机局域网病毒预防及安全控制[J].电子技术与软件工程，2016，21：211.
[6]霍岩.刍议图书馆计算机管理系统中病毒的预防措施[J].科技资讯，2015，32：180+182.
[7]王丹.多媒体计算机的防病毒方法探析[J].电脑编程技巧与维护，2016，07：80-81.
[8]金鑫.浅析计算机病毒及其防护[J].读与写（教育教学刊），2016，04：264.

用读和写来带动语文学习

内容摘要：
《语文新课程标准》规定：中学语文教学必须使学生“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”一言以蔽之，即听说读写能力，即培养有语文素养的人。学语文的目的，就是要提高学生听、说、读、写的能力。四者之间，听说读是基础，写是关键，是核心。十多年的语文课教学实践，使我深深体会到：把听、说、读、写有机地结合起来，尤其是把读和写有机结合起来，能尽快提高学生的语文水平。
关键词：听说读写、语文 、朗读、写作
《语文课程标准》指出,语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、智力、交流情感的重要手段。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学语文的目的，就是要提高学生听、说、读、写的能力。听，即能迅速接收复杂的语言信息，有较强的语感能力；说，即通过大脑的思维整理，能有条有理地表达出来；读，即有一定的阅读、分析、理解能力；写，即写作能力。四者之间，听说读是基础，写是关键，是核心。十多年的语文课教学实践，使我深深体会到：把听、说、读、写有机地结合起来，尤其是把读和写有机结合起来，能尽快提高学生的语文水平。
大家都知道一句话，叫“书读百遍，其义自现”。可是我们有些语文老师并没有完全在课堂上落实这句话。有的老师怕失去课堂霸主地位仍然搞一言堂，不给学生留下一点儿读课文的时间，有的也只是让学生默读一遍后，就开始理解课文的重点、难点，即使七年级的重点篇章也是这样，使学生一下子感到语文课的难度增加了许多，甚至失去了学习语文的兴趣。
语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。全国著名特级教师于永正老师的“三本五重教学法”(以人为本、以读为本、以创为本，重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯)，就强调了学生“读”的功效。他说“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”有的语文老师讲，现在的学生虽说聪明了一点，但是玩心太重，不想学习，费了一天的时间，讲的东西一点儿也记不住。为啥会这样？原因在于老师，就是给学生的时间太少了，自由的时间太少了，自由读课文的时间太少了。现在仍然有些老师认为，讲得少了他记不住，只有反复强调，才是帮助学生记忆的好方法。这是对学生缺乏信任的一种表现，认为把时间交给学生更是一种完全浪费，因为他们不知道重视时间。这是又走到了另一极端的理解。把时间交给学生，并不是老师放任不管，躲到办公室里喝茶去，而是要发挥好教师的主导作用，读前要设计好明确而具体的问题和任务，让他们通过读自己解决，这样给与充分的信任，使其有事可干，他们是不会浪费时间的。
有的老师也让学生读了，一般是默读，再就是自由朗读，当然这也是读文章的方式，可是也要根据文章的内容日夏养花网和学情灵活处理。还可以老师范读，学生领读，师生齐读(可www.rixia.cc以只读某个段落或句子)，分小组读，分大组读，还可以让学生单个诵读，还可以针对具体课文分角色朗读，等等。
在语文教学中，声情并茂的朗读，可以帮助学生深入理解文章的思想内容，引导学生进入艺术境界，uTqOfMoDZ同时，受到潜移默化的教育。经常朗读语言优美的文章，还可以丰富词汇，增强语感，提高驾驭语言的能力。那么，语文教学应该怎样培养学生的朗读能力呢？
首先，在朗读作品之前，必须整体感知作品，明确作者的写作意图，认真分析作品的思想内容，理解中心思想和艺术形象，理清思想感情发展的脉络，从而把握感情基调。如：《春》就是一篇优美的写景散文和难得的朗读材料，学好这篇文章的关键是通过朗读领会作者对春天的喜爱。朗读这篇散文时，就应该始终把握一种充满激情、昂扬向上的感情基调。而同样是散文，朱自清先生的《背影》却用近乎白描的手法把父子之间的真挚感情表现的淋漓尽致，字里行间透着一种淡淡的哀愁。朗读这篇文章，应该用低沉、缓慢的语调和真挚的感情来打动听众和自己，这样才能收到良好的效果。
其次，要用完善的语言技巧准确地反映作品的思想内容，细腻地表现感情。在这方面要注意处理好以下几个问题：
(一)教师的范读要正确标准。范，就是标准模板，老师必须使用普通话，吐字清晰，读音标准，朗读准确无误，语言流畅。否则会把学生的读音引到邪路上去，使他们经常跑调，或者根本不沾边调。用土话读课文的味道，也确实不太好闻。有的老师很难改变方言土语，或者是羞于改变，可以在范读时放录音，或者下载现成的课件，或者请普通话好的老师和学生课前帮着录好音。只要我们用心去想，肯定会有提高范读的更好办法。
（二）注意句子的重音和停顿。重音是朗读过程中，为了表现意境和中心思想，对文中的某些词或短语加以强调，重音的确定关键在于对所朗读文章内容的理解。例如：“那本书是我的。”在这句话里，如果重音在“书”上，表示那里除了书还有别的东西；如果重音在“我”上，表示书不是别人的。因此处理重音要结合上下文。而停顿是在朗读过程中，为了把思想感情表达的鲜明，突出而调节气息的一种方式。朗读中的停顿，往往不受标点符号的限制，而以表情达意为主要依据，比如在抒发强烈的感情之后，可作适当的停顿。
(三)读中要体现感情。我们常要求学生有感情的朗读课文，读者的感情可以体现出对课文的理解程度。老师要指导好学生，用心去感知课文，体会每一个字词，每一句话中渗透的作者情感因素，从而更好的体会作者的深刻用意，这样就实现了学生、老师、作者三者的心灵互动，学生对课文的理解会更加深刻，掌握得也会更加牢固。
(四)要及时纠正好学生在读中出现的问题。“唱读”还在各年级中不同程度的存在，七年级中非常突出，这使对文章的理解和体会作者的意图有很大的负面影响。学生在单个读时，老师要认真听，对出现的错误 ，重点是读音方面和词语破读现象，要及时纠正。
(五)要引导学生边读边解决问题，让他们感到读是可以解决问题的，从而增强其阅读的兴趣。
读，对说、写、听都会有促进作用。因为学生自己读懂了的东西会真正变成他们自己的知识储蓄，日积月累，到写作的时候便是真情的自然流露了，语文老师省的劲儿不就更多了吗？在教学中，我不仅重视学生的读，还重视自己和学生的写。当老师十几年了，我一直保持着一个习惯，那就是试着用笔跟学生交流。
记得当初怀着青春的梦想与憧憬初次走上讲台的那一刻，面对着下面50多双充满稚气的眼睛，我就在心底对自己说：“我不要做高高在上的‘严师’，我要与学生平等的交流，我要成为他们的朋友。”可接下来的日子，我却慢慢发现，跟学生交流并不是一件容易的事。因为有些学生总与老师保持着一段距离，很少有学生主动去找老师谈心。于是我便利用课外的一切时间尽量去接近学生，同时我开始尝试着用笔跟学生交流。
每一次班会，我都会让学生给老师写一封信。信的内容很随意：可以反映上周班内存在的情况，可以给老师委婉地提意见，也可以向老师倾诉自己在学习与生活中遇到的难题……学生们的每一封信我都会细细品读。对于信中所反映的班内普遍存在的问题，我会在课堂上给予他们答复。对于那些有特殊情况的个别学生，我会很认真地给他们回信。这样坚持了一段时间后，我尝到了书面交流带来的乐趣。多数学生慢慢消除了与我的隔阂，开始在信中敞开心扉跟老师诉说自己的心理话。甚至有些学生在平时遇到问题时，也开始主动给老师写信倾诉。
我记忆最为深刻的是这样一件事。有一个学期结束后，马上要放寒假了，班内进行了“三好”学生、优秀班干部等一系列的评选活动。评选结果揭晓后，班内有一名学习成绩每次都遥遥领先的学生李琳却未被评上“三好”学生。尽管“学习好”并不是评选“三好”学生的惟一标准，但这样的结果还是有些出乎我的意料。等结果公布后，我发现李琳趴在桌子上，情绪有些低落——可能她也没有想到会出现这样的结果。
第二天早上，我一进办公室，便发现一封信工工整整地放在我的办公桌上。我急忙拆开一看，原来是李琳写的。这是一封长信，足足写了5张稿纸。一口气读完了这封信，我终于明白了事情的前因后果。原来，李琳出身于一个贫困的家庭，由于家庭的贫困，她从小就有一种自卑的心理，致使她总是独来独往，很少与同学们交流。这种自卑在学习上转化为一种动力，使她产生了一种一定要超过别人的信念，这使她又非常要强，凡事争先。可是优秀的成绩并没有使她从自卑的阴影中走出来，反而使她有些清高。于是多数同学对她都有偏见，很少有人跟她交朋友。
拿着这封信，我感到心里沉甸甸的，一个十三四岁的女孩子居然背着这么沉重的心理负担。我想：作为她的老师，我有责任让她从阴影中走出来。于是，在这封信的末尾，我给她回复了这样一段话：家庭的贫困是不幸，同时也是一种财富，关键是看你怎样去对待。很多的时候，我们总喜欢把自己关在一所封闭的房子里，固执地认为全世界都是黑暗的。其实，轻轻打开门，却蓦然发现，原来外面是阳光明媚、鸟语花香。亲爱的同学，请试着打开心灵之门，与老师、同学交流吧。你将会发现，外面的世界很精彩，拥有朋友的日子很快乐。从封闭的房子里走出来吧，13岁的脸上写满的应是纯真的微笑。新的一年就要开始了，让自己用崭新的面貌迎接它的到来吧！
春节返校后，我便有意观察李琳的一举一动。我欣喜地发现，她确实是在慢慢转变。自习课上不再一个人闷着头做题，而是开始主动帮助学习较差的同学；课后不再总是一个人静静地坐在教室里看书，而开始跟同学们一块活动。渐渐地，她的身边多了几个形影不离的伙伴，她的脸上终于绽放出了灿烂的笑容。
初中毕业时，她给我写了这样一封短信：
老师：
就要离开您了，真有点舍不得。永远忘不了，是您领我走出了那所封闭的小房子，让我感受到了生活的快乐。如果没有您，我也许会永远生活在孤独的沙漠里。老师，真的谢谢您。
毕业以后，李琳经常给我来信，俨然把我当成了她的朋友。今年元旦前夕，我收到了她从高中寄来的贺卡，上面写道：
老师，走过了人生的一段旅程后，蓦然回首，竟发现在心灵的最深处，除了父母，您是最重要的人。虽然我们相距遥远，但我相信思念可以穿越空间。祝您新年快乐，生活幸福！
简短的语句，浓浓的情谊。在这寒冷的冬天里，我分明感到心里升腾起缕缕的温暖。作为一名教师，还有比学生的理解与爱戴更令人感到欣慰的吗？试着用笔跟学生交流吧，你将会发现其乐无穷。
听说读写是语文的基本技能，这四种技能是密不可分的，也应该是相互促进的。为此，把写与读结合起来，相互促进，形成一个和谐发展的能力系统，就是我的指导思想。不片面地割裂听说读写，在写的同时发展多种能力，让一种语文训练语文活动起到综合发展的作用，使多种能力同时养成，提高效率，同时利用富于变化的方式调动学生的兴趣，发挥学生参与的积极性，学习的主动性。

参考文献：
1、《走进新课程》（教育部基础教育司编写，北京师范大学出版社出版）
2、《简明中学语文学科教育学》（张楚延主编，中国人民公安大学出版社出版）
3、人教版初中语文教材
4、《现代语文教育漫谈》云南民族出版社
5、《现代教育理论》云南教委委员会编
6、《九年义务教育全日制初级中学语文的作用》

标题,作者,关键字,摘要,正文,参考书目.差不多了吧.

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