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网站首页如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图．（1）该实验中，甲和乙是做为一组对照实验其中___
如图是模仿英国科学家普利斯特利做的一个实验示意图（1）结果，甲图中的小白鼠很快死去，而乙图中的小白
| 如图是模仿英国科学家普利斯特利做的一个实验示意图 （1）结果，甲图中的小白鼠很快死去，而乙图中的小白鼠和植物都能正常活着．原因是植物进行光合作用产生的______，是小白鼠和植物进行呼吸作用需要的气体，而他们呼吸作用产生的______，也正是植物进行光合作用所需要的气体． （2）植物的光合作用是在植物绿色部分细胞结构中的______内进行的，而小白鼠和植物的呼吸作用则发生在各自细胞结构中的______内，这两种结构都是细胞中的能量转换器． （3）如果整个实验过程是在黑暗环境中进行的，则下列说法正确的是______ A．甲图中的小白鼠不会死亡 B．甲图和乙图中的小白鼠都不会死亡 C．甲图和乙图中的小白鼠同时死亡 D．乙图中的小白鼠比甲图中的小白鼠先死亡． （4）从生物体的结构层次来看，图中的小白鼠和植物都是从受精卵开始，经过细胞的分裂、分化，并最终形成各自的动物体和植物体．请按顺序写出小白鼠从细胞到动物体的结构层次：______．  |
（1）该实验中，甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气；
（2）乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，供给小白鼠的呼吸，因此一段时间内，小白鼠能够正常生活．同时，小白鼠呼吸所产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，二者互惠互存；
（3）在该对照实验中，只有一个变量，因此，除乙玻璃罩内的植物外，其它取材条件必须相同，以保证实验的科学性和准确性．
（4）动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体．动物体结构功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织，有4种不同的组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官如大脑主要有神经组织和结缔组织构成；能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统．有八大系统的协调配合使动物体成为一个统一的有机整体．
科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致；故选A
故答案为：
（5分）（1）对照 （2）氧气； 二氧化碳
（3）除植物外，其它取材条件必须相同 （4）A
（2）乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，供给小白鼠的呼吸，因此一段时间内，小白鼠能够正常生活．同时，小白鼠呼吸所产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，二者互惠互存；
（3）在该对照实验中，只有一个变量，因此，除乙玻璃罩内的植物外，其它取材条件必须相同，以保证实验的科学性和准确性．
（4）动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体．动物体结构功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织，有4种不同的组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官如大脑主要有神经组织和结缔组织构成；能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统．有八大系统的协调配合使动物体成为一个统一的有机整体．
科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致；故选A
故答案为：
（5分）（1）对照 （2）氧气； 二氧化碳
（3）除植物外，其它取材条件必须相同 （4）A
某生物兴趣小组模仿英国科学家普利斯特利的实验开展探究活动，如图．（1）小组成员发现甲图中小白鼠很快
某生物兴趣小组模仿英国科学家普利斯特利的实验开展探究活动，如图．
（1）小组成员发现甲图中小白鼠很快死了，乙图中植物和小白鼠都正常生活着，分析实验现象时用以下表示发生在甲乙两图中的生理过程：①有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量；②二氧化碳+水→淀粉（储存能量）+氧气：由此可见，在乙图中植物光合作用为小白鼠呼吸提供了______，同时小白鼠呼吸所产生的______也为植物光合作用提供了原料，故植物和小白鼠都能正常活着，体现植物在生物圈中的作用是______．（至少回答一项）
（2）实验法研究一般包括以下步骤（A作出假设；B得出结论；C表达交流；D提出问题；E制定计划；F实施计划），小组开展实验时首先要进行哪个步骤______．（填字母）
（3）该小组对植物和小白鼠制作临时装片并观察得到图A、B：其中图______来自于小白鼠；图______来自植物．
（4）通过观察，小组成员发现无论植物和小白鼠它们进行生命活动结构和功能的基本单位是______．生命活动的控制中心和储存遗传物质的部位是______．
（5）在进一步的探究中，小组将小白鼠的结构层次写出：细胞→______→______→______→小白鼠．
（1）该实验中，甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气；乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，供给小白鼠的呼吸，因此一段时间内，小白鼠能够正常生活．同时，小白鼠呼吸所产生的二氧化碳是植物光合作用的原料，二者互惠互存．
植物在生态系统中的作用是通过光合作用制造有机物，为几乎所有的生物提供食物（物质和能量），还能够维持生物圈的碳--氧平衡．
（2）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．因此要进行探究实验，首先必须能够发现和提出问题．
（3）动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核；细胞质中都有线粒体．动物细胞比植物细胞少了细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、大液泡和叶绿体．因此动植物细胞都具有的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核．
如图所示，植物细胞的结构名称为：①细胞膜、②细胞核、③细胞质；④细胞壁、⑤细胞膜、⑦细胞核、⑧液泡、⑥细胞质；因此A表示动物细胞，B表示植物细胞．故图A来自于小白鼠；图B来自植物．
（4）细胞是构成动植物体结构和功能的基本单位，其中细胞核：近似球形，含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心．
（5）动物体结构功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织，有4种不同的组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官如大脑主要有神经组织和结缔组织构成；能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统．有八大系统的协调配合使动物体成为一个统一的有机整体．因此小白鼠的结构层次：细胞→组织→器官→系统→小白鼠．
故答案为：
（1）氧气 二氧化碳 维持生物圈中的碳-氧平衡
（2）D
（3）A B
（4）细胞 细胞核
（5）组织 器官 系统
植物在生态系统中的作用是通过光合作用制造有机物，为几乎所有的生物提供食物（物质和能量），还能够维持生物圈的碳--氧平衡．
（2）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．因此要进行探究实验，首先必须能够发现和提出问题．
（3）动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核；细胞质中都有线粒体．动物细胞比植物细胞少了细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、大液泡和叶绿体．因此动植物细胞都具有的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核．
如图所示，植物细胞的结构名称为：①细胞膜、②细胞核、③细胞质；④细胞壁、⑤细胞膜、⑦细胞核、⑧液泡、⑥细胞质；因此A表示动物细胞，B表示植物细胞．故图A来自于小白鼠；图B来自植物．
（4）细胞是构成动植物体结构和功能的基本单位，其中细胞核：近似球形，含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心．
（5）动物体结构功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织，有4种不同的组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官如大脑主要有神经组织和结缔组织构成；能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统．有八大系统的协调配合使动物体成为一个统一的有机整体．因此小白鼠的结构层次：细胞→组织→器官→系统→小白鼠．
故答案为：
（1）氧气 二氧化碳 维持生物圈中的碳-氧平衡
（2）D
（3）A B
（4）细胞 细胞核
（5）组织 器官 系统
（5分）下图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的） (1)该实验中，甲和
| （5分）下图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）  (1)该实验中，甲和乙是做为一组 实验。 (2)在乙中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 日夏养花网 也为植物光合作用提供了原料。 (3)在实验取材上，如何确保该实验中只有一个变量： &nbhttp://www.rixia.ccsp; 。 (4)第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是（ ） A．否定原来的假设，得出与假设相反的结论 B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致 C．检查实验方案，并通过实验重新检验假设 |
（1）对照 （2）氧气 二氧化碳 （3）除植物外，其他条件必须相同 （4）A
图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）．（1）该实验中，甲和乙是作
图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）．（1）该实验中，甲和乙是作为一组______实验．
（2）在乙中，植物光合作用为小白鼠SKVCQh呼吸提供了______，同时小白鼠呼吸所产生的______也为植物光合作用提供了原料．
（3）你认为该实验的变量是______．在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量：____________．
（4）第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是______
A．否定原来的假设，得出与假设相反的结论
B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
C．检查实验方案，并通过实验SKVCQh重新检验假设
D．修改假设，重新做实验．
（1）该实验中，甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气；
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．氧气有助燃的特性，可以使带火星的木条复燃．因此乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，为小白鼠呼吸提供了氧气，验证这种气体可以用带火星的木条复燃的方法；同时小白鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物光合作用提供了原料，验证这种气体可以用澄清的石灰水变浑浊的方法．
（3）在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量，除植物外，其它取材条件必须相同．从图中看出甲乙唯一不同的是甲玻璃罩内没有绿色植物，而乙玻璃罩内有绿色植物，其它条件都相同．因此，该实验的变量是：绿色植物．
（4）科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的http://www.rixia.cc假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致，可见A符合题意．
故答案为：
（1）对照 （2）氧气 二氧化碳
（3）植物 除植物外，其它取材条件必须相同 （4）A
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．氧气有助燃的特性，可以使带火星的木条复燃．因此乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，为小白鼠呼吸提供了氧气，验证这种气体可以用带火星的木条复燃的方法；同时小白鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物光合作用提供了原料，验证这种气体可以用澄清的石灰水变浑浊的方法．
（3）在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量，除植物外，其它取材条件必须相同．从图中看出甲乙唯一不同的是甲玻璃罩内没有绿色植物，而乙玻璃罩内有绿色植物，其它条件都相同．因此，该实验的变量是：绿色植物．
（4）科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的http://www.rixia.cc假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致，可见A符合题意．
故答案为：
（1）对照 （2）氧气 二氧化碳
（3）植物 除植物外，其它取材条件必须相同 （4）A
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