3月21日 星期天 天气：晴

今天我一大早起床就想着土豆：昨天种的土豆不知道发芽了没有啊？一边想着，我就一边跑向阳台。来到阳台，咦，怎么土豆还是和昨天一样啊？我有点失望，但也很期待土豆能长出新的嫩芽。我去拿了水壶，帮土豆浇了点水。

3月22日 星期一 天气：阴

下午，学校里放学了，我一回家就满怀期待地去看我的土豆。我来到了阳台上，“哇，土豆那么快就发芽了呀！”只见泥土上清晰地生长着一个豆大的小嫩芽，我激动万分，“哈哈，我的土豆终于发芽喽！”我一蹦一跳地去拿了水壶，帮我的小土豆浇了些水，一边浇水，我嘴里还一边念叨着：“小土豆，快快长……小土豆，快快长……”。

3月23日 星期二 天气：雨

早上，我睡醒了，一看才6点多钟，还早着呢，我又急忙去看我的土豆。跑到土豆前，只见昨天的小嫩芽到了今天又长大了许多，都已经长出了叶子了。“哈哈，土豆长叶喽！长叶喽！”我高兴极了，又蹦又跳地喊着。我心想：嘿嘿，我种的土豆就是和别人不一样嘛！看看，多特别呀！第二天发芽，第三天就长出叶子了，嘻嘻。我看泥土很潮湿，就没有帮土豆浇水，看了一下就吃早饭去了。

3月24日 星期三 天气：雨

今天，我又一大早起床去看我种的土豆，到了阳台上，我的土豆居然长成了……一颗草！！！我以为看错了，揉了揉眼睛，“哇，我没看错呀，这是真的！天大的发现！天大的发现呀！！土豆长成草啦！”我就像哥伦布发现了新大陆是的，欣喜若狂。可我转念又想：咦，不对啊，土豆怎么会长成草呢？哦。我这才恍然大悟，原来这不是土豆，只是一颗杂草啊。我既气愤又失望，拔起杂草就忘垃圾桶里扔，“哼，你这棵死杂草，害我白高兴一场！”我无趣地走开了。

3月25日 星期四 天气：晴

今天放学回家，我来到了阳台上看我的土豆，可种土豆的盆子里只有一堆泥土，连一丁点儿绿色也看不见，唉，土豆还是没有长出来，我失望极了，给土豆浇了一点水就去写作业了。

3月26日 星期五 天气：晴

今天下午，我放学回到家，做完了作业，又来到阳台上看我种的土豆。但结果是可想而知的了，土豆依然和昨天一样，连一点儿要长出来的样子都没有，我彻底绝望了，连水都没帮土豆浇就楼下去了。

每天随便看下就行

　7月2日，晴
　　吃过午饭后，妈妈把我叫过来，对我说：“乐乐，阳台上有一颗发芽的小土豆，要不你把它种在土里吧！”我一听这个消息，高兴得欢天喜地，满口答应。我仔细观察这颗黄色的小土豆，圆圆的，像个小娃娃，芽眼处伸出了几根小辫子，那就是他发的芽。我疾步如飞，跑到楼下，以迅雷不及掩耳之势找到了一个大花盆，装满土，然后挖了一个小洞，将土豆放了进去，poEtu浇了一点水。
　　我想：“就只用浇点水，土豆就能长出来吗？”我带着满心的疑惑，等待着他发芽。
　　7月16日，阴转小雨
　　哇，土豆已经长出来了，有11厘米高。茎秆和椰子都是墨绿色的，上面都布满了小绒毛。叶子一共有21片，都是卵圆形的。茎秆是棱形的，很粗壮，也有毛日夏养花网。我给它浇了点水，在浇水的时候，我发现了一只小虫子，它是想吃我的小土豆吗？哼，连门都没有！我三下五除二地把它消灭干净。希望我的小土豆能长得更高。
　　7月30日，多云
　　两个星期过去了，土豆已经有42厘米高了，长了106片叶子，茎和叶子从墨绿色变成了嫩绿色，叶子长成了羽毛状，像一株嫩绿的小树，亭亭玉立在春风中茁壮成长。我期待着它早日开花，孕育出更多的小土豆。

首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下日夏养花网来。其次，安排好写作顺序。
　　1、可以从整体到局部
　　先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
　　2、按照植物的生长过程进行观察
　　很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
　　3、写观察日记
　　可以用写观察日记的方法。来日夏养花网描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
　　4、以四时变化为序
　　很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
　　5、托日夏养花网物抒怀，借物咏志
　　写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
　　很多状物类记叙文常常是通过描摹物体的外形特点，来揭示某种深刻的意义。作者先描写了物体的外形特点，再写物体做过的动作过程，最后由这件物体联想到农民，想到农民们也像该物体一样辛勤地播种、耕耘、收割，“为别人贡献多，为自己留得少”。这样把物体与农民联系起来，突出农民们辛勤劳动，为大众服务的精神。这样的描写，文章才有一定的思想性、可读性。