桂花雨的生字

2021-05-08 19:38:32 分类：养花问答来源: 日夏养花网作者: 网络整理阅读：213

第三课桂花雨的生日夏养花网字

第三课桂花雨的生字：懂、兰、箩、婆

基本字义：

1、懂

了解，明白：懂事。

2、兰

指“兰草”和“兰花”。

3、箩

用竹子编的底方上圆的器具：箩筐。

4、婆

年老的妇女：老太婆。

扩展资料

笔顺：

组词解释：

1、婆媳［p x］婆婆和儿媳妇：～关系。

2、巫婆［w p］专门以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

3、神婆［shn p］女巫。也叫神婆子。

4、阿婆［ p］丈夫的母亲。

5、媒婆［mi p］以做媒为职业的妇女。

只说重点：
第三课《桂花雨》的生字，
具体可询问学校教务处,
最直接的是问你的语文老师。

五年级桂花雨生字组词

懂组词：懂的、懵懂、懂行、懂事、颠懂、不懂、瞢懂

兰组词：兰花、芝兰、金兰、泽兰、蕙兰、兰若、兰章

箩组词：淘箩、箩筐、折箩、簸箩、笸箩、篾箩、食箩

婆组词：太婆、外婆、婆娑、牙婆、婆婆、阿婆、婆娘

糕组词：糟糕、糕点、年糕、蛋糕、雪糕、糕饼、扒糕

饼组词：饼干、糕饼、大饼、烙饼、豆饼、锅饼、煎饼

浸组词：浸润、浸没、浸泡、沉浸、浸淫、浸透

缠组词：盘缠、缠络、缠裹、纠缠、缠绵、难缠、牵缠

查组词：查办、查询、普查、检查、调查、查缉

捡组词：捡拾、捡漏、探捡、捡手、捡荒、捡阅、捡局

扩展资料

懂汉字笔画：

懂相关组词：

1、懂眼[dng yn]

识货，内行。

2、听懂[tng dng]

听明白--用法广泛，从感觉上的物质行为或很偶然的考虑，直至对内在的本质，基本理论或重要意义的完全而深刻的认识。

3、秒懂[mio dng]

瞬间懂了。

4、蒙懂[mng dng]

糊涂；不明事理。

5、懜懂[mng dng]

糊涂。

6、难懂[nn dng]

难以弄明白。

五年级课文《桂花雨》后面生字注音，组词
箩【luo二声】筐、杭【hang二声】州

懂组词：懂的、懵懂、懂行、懂事、颠懂、不懂、瞢懂
兰组词：兰花、芝兰、金兰、泽兰、蕙兰、兰若、兰章
箩组词：淘箩、箩筐、折箩、簸箩、笸箩、篾箩、食箩
婆组词：太婆、外婆、婆娑、牙婆、婆婆、阿婆、婆娘
糕组词：糟糕、糕点、年糕、蛋糕、雪糕、糕饼、扒糕
饼组词：饼干、糕饼、大饼、烙饼、豆饼、锅饼、煎饼
浸组词：浸润、浸没、浸泡、沉浸、浸淫、浸透
缠组词：盘缠、缠络、缠裹、纠缠、缠绵、难缠、牵缠
查组词：查办、查询、普查、检查、调查、查缉
捡组词：捡拾、捡漏、探捡、捡手、捡荒、捡阅、捡局
扩展资料
懂汉字笔画：
懂相关组词：
1、懂眼[dng yn]
识货，内行。
2、听懂[tng dng]
听明白--用法广泛，从感觉上的物质行为或很偶然的考虑，直至对内在的本质，基本理论或重要意义的完全而深刻的认识。
3、秒懂[mio dng]
瞬间懂了。
4、蒙懂[mng dng]
糊涂；不明事理。
5、懜懂[mng dng]
糊涂。
6、难懂[nn dng]
难以弄明白。
编辑于 2019-09-28
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概括桂花雨全文

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。rn 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。rn 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。rn 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。rn 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”rn 桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。rn 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”rn 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。

请欣赏：《7* 桂花雨》

一、教材解读

1．课文简说。

应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童日夏养花网年时代的摇花乐和桂花雨。

读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。

选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。

2．词句解析。

①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。

那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。

③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

（2）对词语的理解。

姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。

浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。

二、教学目标

1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

三、教学建议

1．本课是略读课文。教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。教学过程可以安排如下。

首先，通过自读自悟，认读生字，了解课文的主要内容，知道桂花给作者带来了什么快乐。

然后，细读课文，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义，体会作者的思想感情。有了自己的想法后，与同学进行交流，教师在学生交流时进行适当点拨。使学生体会到，作者的思想感情，正是从“我”对有关桂花的童年小事的回忆及母亲的话里表现出来的。

最后，引导学生有感情地朗读课文，进一步体会作者是怎样表达自己的思想感情的。读出摇花带给作者的快乐，以及无穷的回味。

2．应该说本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对日夏养花网故乡生活美好的回忆，除了要引导学生有感情地朗读外，还可以鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富学生语言的积累。

3．学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。

四、教学案例

体会文章重点句的含义

师：你怎么理解“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

生：我从这句话中体会到，母亲虽然离开家乡，可是却忘不了家乡院子里的桂花。

师：这句话中有“可是”一词，你注意到了吗？从“可是”你体会到了什么？请你细细读读有这个句子的整段课文，看谁有新的发现！

生：哦，我发现了，作者赏完桂花，捧一大袋桂花给母亲，他本来以为母亲一定会说：“好香啊！”没想到她说出这样的话，所以用了“可是”这个词。

生：对，作者以为杭州的桂花很香了，母亲却不这样认为，所以用了“可是”这个词。

师：事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你浏览全文，找找理由，说说你的看法。

生：我觉得家乡院子里的桂花的确很香，“可是桂花的香气，太迷人了。”“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这些句子，都说明桂花很香。

师：这些句子里，哪个字突出地说明的桂花的香气呢？

生：我认为是“浸”字。这说明桂花的香气不是一缕，而是空气中都散满了，人好像就浸泡在桂花的香气里。

师：看来，家乡的桂花的确比杭州的桂花香啊！

生：我不这样认为。作者在写家乡的桂花时，是这样写的：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”可是写杭州小山上的桂花时，是这样写的：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”我们只要仔细品味，就能感觉出来杭州的桂花树要比家乡院子里的香。

生：我也同意这位同学的说法。另外，你看，家乡院子里只有一棵桂花树，而杭州小山全是桂花树，香气当然要胜过家乡院子里的桂花。

师：你们读书时注意到了有关的词语，并且真正品味了它们，很好！那么，看来，事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨香气的呢？

生：母亲其实是喜欢家乡院子里的桂花，她才那么说。

生：母亲对家乡院子里的桂花有感情，她才说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。

生：母亲不是用鼻子去分辨的，而是用感情来判断。就像俗话说的，东西是自己的好。

师：一个“自己的”，道出了真正的原因。母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着院子里桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶……桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

五、相关链接

桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

琦君女士的散文集『桂花雨』，除抒情、忆旧之外，也有不少寓理於情之作，对於世态人情，往往有更深一层的看法。
琦君女士在深入浅出的说理之中，仍洋溢著一片真挚朴实之情，信手拈来的诗词或先哲隽语，都能妙法天然，相得益彰。因此琦君的散文，不但小朋友喜欢阅读，就是老年人也都予以嘉许。

青春记事的共同回忆：琦君的作品《桂花雨》目前仍收录於国中课本，一直陪伴著台湾的莘莘学子，渡过叛逆青涩的年少时光，如今将她的作品以不同的风貌呈现，相信可带来更多的感动。她的作品繁多，曾获中国文艺协会散文奖章、中山学术基金会文艺创作散文奖、新闻局优良著作金鼎奖、国家文艺奖散文奖等无数奖项，更加肯定她在文坛的重要贡献。

至情至性的人文关怀：琦君的作日夏养花网品大多是怀旧的童年往事，或是年少轻愁的回忆，写来至情至性，从琦君细腻多情的文笔，可以发现原来平凡的生活里，累积著许多情感和思念，字里行间充满人文关怀，值得现代人好好反覆温习、再三阅读。

图文融合的艺术价值：邀请台湾知名绘者黄淑英女士为本书画插画，让文字中的优美想像与生动描述跃然纸上，为琦君的作品注入另一股生命力，图与文相互呼应的结合，使本书横跨文学与艺术两大领域，更具人文艺术的收藏价值。