发音不准 就是还能发音 不要放弃 你可以慢慢的 不要着急 慢慢讲话 熟能生巧知道吧 买车还要磨合呢 慢慢来 会好起来的 没事的话多读书 语速可以适当的慢一些 相信自己

……

不会！！！
在美国，有几所动物学校在教导如合使虎皮鹦鹉变得温驯不怕人。以下我们就要解释数种可让主人将虎皮鹦鹉驯服的方法。
方法一：定期的接触训练
这种方法是需要耐心的，如果有配合剪羽会使这个方法变的更容易些。这个方法包括时常与您的虎皮鹦鹉讲话、用轻柔的语气使他们能够镇定下来。慢慢地将你的手放进笼内，直到鸟儿定住不乱跑为止。在前面几次不应该激动地将手伸进去抓他们或移到他们的面前。给他们一些时间去习惯你的手。当他停止害怕的时候，那么你就可以将你的手指移近到它的腹部，像栖木一般，看看他们会不会站上来。在你的手指轻轻碰触他的腹部时，记得要说“上来“。当你要让他们回去笼子及栖木上时，则应该说"下去"。当他在你的手上时，与他持续地保持说话。在你将他第一次拿出笼子时，不应该太急切。这些初期的训练，应该将训练的时间尽量短些。随着训练次数的增加，你也可以慢慢地将时间给拉长，最后你就可以有一只相信你的虎皮鹦鹉朋友了!
方法二：让它们有自己的时间
在它们刚到家里的那几天，不要试着用手去碰触它们。给它们一些时间去习惯新环境跟新家，将笼子放在你常会在的地方。需要对它们付出许多的时间，试着去跟它们说话，且只有在换水或新鲜食物时才将手靠近笼子。尽量鸟儿们能够了解到你所做的所有事都是为了它们好，并且不是试着要伤害它们的。这种方法，要让它们愿意出来到你身边可能需要一些时间，你可以藉由摆在笼外的壳子或鸟点心引诱它们，引诱它们出来。或者是将这些贿赂品放在你的手上，在笼子内或外来引诱他。最后他会觉的相信你，并且成为你的朋友。
方法三：重复地抓和放
将虎皮鹦鹉拿到另一间没有笼子的房间。在这个方法进行前，最好能将它们先剪羽。重复地抓它跟释放他，虎皮鹦鹉很快就会了解到你不会伤害它。持续这个训练约个半到一个小时，然后将它带回它的笼子、并且与他说话一会儿。
方法四：Melanie的激烈训练方法
(这个方法一定要很小心地去做，当你手握一只虎皮时，要确定你的手没有握得太紧，否则可能会造成鸟儿窒息。而虽然有些虎皮因此方法被驯服了，可是仍有许多的虎皮对这方法没有好的反应，甚至会变得以后更难以取得它们的信任www.rixia.cc。)“将一只刚买来的虎皮用手抓好，要注意它会试着去咬你的手指。如果你没有开车的话，就一路握着它的身体回家。或者是每次握他握半个小时，第一天最少要五次，不要让它逃脱。如果有咬人的动作，就将它的嘴给抓住。另外还要记得剪羽...这个方法可以使它们咬人时不会太大力，并且也比较不会想要逃脱。

可以看看《30天精英演讲速成》

练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。
(1)速读法

这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。

这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，准确，吐字清晰。

方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

要求:读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。

速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

(2)背诵法

同学们都背诵过课文。有诗、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。

我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。

“诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。

背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

其方法是:第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗;第二步，对选定的材料进行、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情;第三步，对所选的演讲辞、散文、诗等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容;第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满日夏养花网的情感，准确的语言、语调进行背诵。

这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴的是海燕--无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。

这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

(3)练声法

练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。

练声的方法是:第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。

吸气:吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。

呼气:呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。
学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。

在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。

声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的，所以不要小看了口腔的作用。

口腔活动可以按以下方法进行:

第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。

第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gg”声来体会。

人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。

我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会声带。

第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。

我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。

吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。

字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的;而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。
字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。

这里应多做一些这样的练习:

①深吸一口气。数数，看能数多少。

②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。

③按字正腔圆的要求读下列成语:

英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑

果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海蜃楼 优柔寡断

源远流长 山清水秀

④读练口令

A.八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮;

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

B.哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗;

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。

C.洪小波和白小果，

拿着箩筐收萝卜。

洪小波收了一筐白萝卜，

白小果收了一筐红萝卜。

不知是洪小波收的白萝卜多，

还是白小果收的红萝卜多。
(4)复述法

复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

其方法是:选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5~7个句子;第三次就应能复述8~10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。

开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。

这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。

(5)模仿法

我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

其方法是:

①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。

②专题模仿。几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。为了积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行，且有娱乐性。课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备，日夏养花网一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己。

③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。

这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。

在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法。

模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效。

(6)描述法

小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。

描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。

无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。

其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子，山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢?这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。

其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。

(7)角色扮演法

角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义。

角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。

其方法是:
①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。

②对选定的材料进行，特别要人物的语言特点。

③根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。

④也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。

这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。

这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当;还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。

(8)讲故事法

同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢?讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说:“看花容易，绣花难”呀!听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。

讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。

这里的方法是:

①故事中的人物。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。

②掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。这个工作你可以请老师或爸爸、妈妈帮你做。

③反复练讲。对材料做了以上的、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。

另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致。

其要求是:①发音要准确、清楚。平舌音、翘舌音、四声都要清楚。最好能用普通话讲。②不要照本宣读。讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了。讲故事要用自己的语言去讲。

30天口才训练计划

目标:锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。

自我激励誓言:我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。

目标实现时间:30天

一、积极心态训练
1、自我暗示:每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行!今天一定是幸福快乐的一天!”(平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。)
2、想象训练:至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。
3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。
二、口才锻炼
(一)每天至少10分钟深呼吸训练。
(二)抓住一切机会讲话，锻炼口才。
1、每天至少与5个人有意识地交流思想。
2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。
3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。
4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情。
5、注意讲话时的一些技巧。
A、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话。
B、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。
C、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来。
D、如果表现不好，自我安慰:“刚才怎么又紧张了?没关系，继续平稳地讲”;同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。
E、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。
三、辅助锻炼
1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。
2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。
3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。
4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。
5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。

精彩讨论:

演讲口才不仅仅是成功学培训才需要的能力:员需要，成功学书店的老板需要，促销员需要，日常说服别人需要……
口才可以说是无处不在的，但现实是很多人缺乏这个能力。要么是惜字如金默默无语，要么是虚话连篇絮絮道道，都需要口才的锻炼才好。
在电影《曼哈顿女佣》中，男主角克服演讲紧张和恐惧有一个办法:演讲的时候，手心里放一个大头针。
此方法未经证实，但我想一个好来坞非常正规的电影，对这样的小细节，没有必要使用凭空杜撰的方式，也许可以一用。
至于作用，我真的不知道，谁真的总紧张不妨一试，反正也不会真的把手扎坏吧。从吸烟的角度来猜想，有时候没烟的时候，嘴里叼个铅笔也能顶很久，可能是从心理学的依赖角度可以。

编者短评:
口才不是口若悬河，不是空洞无味的废话堆积，口才是一个人综合能力的体现:智慧、胆量、学识、素质、仪态……这些方面都要靠一天天的努力来达到的。
口才好了有什么用呢?就象写文章一样，人需要一个载体来表达自己的思想和看法，文章好的人无非还是用那些汉字，而口才好的人也无非发那些音。但效果是截然不同的，好的口才就更有说服力，更能胜任将来可能发生的说服他人和讲述道理的各种情况。无疑，这样的人，更容易成为一个成功者，就象英语一样，成为每个优秀者必需的工具。

1.缺乏环境的刺激
如果一个家庭，所有成员都32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433653339不爱说话，大家都喜欢各忙各的的，那么孩子就会缺乏一个锻炼说话的环境。在家里没有人和他说话，他说话也得不到反馈，自然孩子的语言能力会受到压制，进而导致他不爱说话。

2.曾因说话受到父母过于严厉的批评
孩子由于认知能力缺乏，总有做错事、说错话http://www.rixia.cc的时候，比如我儿子有时也会说“把奶奶扔坑里去”“妈妈太胖了”“我不要我不要”，这时如果父母太过强势，对孩子进行严厉批评，他就会对说话产生抵触心理。而事实上，在父母进行严厉批评的时候孩子并不清楚自己做错了什么，因为有时连他们自己都不清楚说了什么。一旦父母反应过激，就会让孩子产生恐惧，不清楚下一句又会受到怎样的批评。
3.天生的生理因素
有的孩子由于一些生理原因，的确就说话晚，语言发育能力较同龄人差一些，比如舌头特别宽、短，腭部、牙齿或嘴唇畸形，这时父母可留心观察，也可到医院让医生来鉴别一下。不过在孩子幼小阶段，出现口齿不清、发音不准确是很正常的，父母不必太放心上。
4.心理因素
心理因素有先天的，也有后天的。有的孩子天生就内向，喜欢一个人坐着，不喜欢表达，而有的孩子本来很喜欢说话，却有一天突然不爱说了。比如他曾因说话遭受过别人的嘲笑，这时他就突然变得不爱说话了。父母应根据具体情况，来做出相应调整。

5.安全感的缺失
孩子不爱说话，也有时候是因为安全感不足，他不确定自己说出的话有没有人听，有没有人理解，是否别人会喜欢。这种安全感的缺失，也会导致孩子想要规避说话带来的风险，比如家人的抵触、朋友的嘲笑，从而选择沉默。
既然我们清楚了孩子不爱说话的原因，那让我们一起来了解一下，父母该怎么引导孩子多说话呢？
1.父母多陪孩子说话，形成好的沟通环境
父母是孩子最好的老师，想要孩子爱说话，父母首先应作出表率。对于家庭环境过于安静导致的孩子不爱说话，父母应放下手中的手机，多陪孩子说说话，多陪孩子做游戏，鼓励孩子和自己交流。想要培养孩子多说话是要靠长期努力的，家庭成员应多讨论、多关心，一起多做游戏，让孩子感受到沟通的乐趣，并参与其中。

2.鼓励孩子多说话，及时说错也没关系
有些孩子因为说错话而受过责备或嘲笑，此时父母应先放低姿态，告诉他以后说错话也没关系，并多带着孩子出去，慢慢引导孩子在什么场合该说什么话。
可先从简单的问好说起，逢人要喊“阿姨好”“奶奶好”，如果孩子不愿意或者说错了，妈妈可以说“宝宝没关系的，这次说不好，我们下次就说好了是不是？”“宝贝，你是不是和阿姨不熟啊？没关系，等我们熟了再叫好吗？”先把孩子的心理包袱卸下来，然后再引导孩子多说话，孩子说的好要及时夸，说的不好要及时鼓励。
3.锻炼生理机能，一起看书和视频来学习说话
当孩子因为一些自身因素而不愿意说话，说不清楚时，父母应学习正确的教育方法，如父母首先应学习正确的发音，然后重复教给孩子。
也可以和孩子一起看书和视频，现在的绘本内容都非常有针对性，比如针对幼儿会从“你好”“早安”“晚安”等这些日常基本用语学起，孩子学的话难度并不大。另外家长也可以学一些锻炼孩子脸部肌肉的运动，比如吹笛子、做鬼脸、吐舌头、模仿各种动物和车的声音，逐渐锻炼孩子嘴唇和舌头的灵活度。

总之，锻炼孩子说话是一个长期、需要父母持之以恒付出耐心的事情。在这个过程中父母一不可勉强，二不可着急，三不可斥责，要用积极的行动、满满的爱心带着一起学说话。

宝宝不爱说话怎么办？影响宝宝不爱说话的原32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433653339因有很多，语言障碍、语言发育不成熟或者是心理问题都会影响孩子的语言能力，对于宝宝不爱说话，不同的原因有不同的应对办法。

1、随时给宝宝刺激。有些父母因本身讲话具有腔调，而犹豫是否该对宝宝说话，以致造成宝宝说话能力的迟缓。殊不知，语言的刺激比正确发音更重要。特别是在带宝宝四处走认物时，切记用具体的行动恰当地表达语言。如告诉宝宝“这是小猫。快叫猫咪！”、“这是红花，这是绿草”、或“宝宝饿了吗？我们回家吃饭吧！”等等。

2、认真地应对宝宝的话语。宝宝在说话时，大人要认真地应对。宝宝在这个时期所掌握的语言并不多，使用起来难免错误百出，大人切记保持愉快的学习气氛，不可吹毛求疵地一再纠正。当宝宝说话不完全时，要注意观看其态度或表情，认真解读宝宝的意图。由于宝宝的情绪容易受大人的态度感染，请不要轻易让宝宝说话的意念丧失。

3、给宝宝朗读大量的书。三岁孩子正处于文字的成熟期，这样能使他理解和积累丰富的词汇。更快地提高宝宝的语言能力。早早地培养宝宝对文字的读、写能力，将会把孩子的思想引导到更高的层次，他的天地将会变得更加宽广，同时，一种对自己无法亲身经历的事情和境界的理解能力也会从此培养起来，从而更有信心展示自己的言语能力。

4、为宝宝创设言语交流的氛围。尽可能让宝宝多接触外界，结交更多的小伙伴，努力营造活泼、愉快的气氛，让他们进行游戏和谈话。借由温馨的心灵交流，来辅助宝宝学习语言。5、积极防治“口吃”的发生。2-5岁为防治“口吃”的最佳年龄。措施有：注重对宝宝的语言训练，增加人际交往；促使宝宝掌握更多词汇，增强表达能力；注意用正确的发音，给孩子以正确的学习表率。已患口吃者，可采用美国语言病理学家格莱斯普推荐的唱歌疗法。方法是：按照年龄特点，先选择简单易唱、速度较慢、琅琅上口的歌曲，并多听音乐，以适应并接受音乐的速度和节奏，加快唱歌向说话的方面过渡，逐渐消除口吃缺陷，使语言表达能力趋于流畅自然。

6、不要吝啬自己的时间，应多给宝宝讲故事。对于幼儿，没有比故事更为重要的了，因为偌大的一个世界，在宝宝的认识里只是一个巨大的空洞，需要故事里的精彩内容去充实宝宝的感知和注意，需要故事里的角色来丰富宝宝的思维及想象等，它对宝宝心理活动的发展起着至关重要的作用，并能够教给孩子怎样区分善、恶、美、丑，有利于他们良好个性的形成，促使他们建立良好的社会关系，积极地锻炼自己的交往技能。

我们家隔壁有个孩子，和62616964757a686964616fe78988e69d8331333433653339儿子差不多大，俩孩子经常在一起玩，我有时也会带着孩子去他家做客。每次去他们家都会发现他家非常安静，奶奶在安静做饭和打扫卫生，妈妈在安静玩手机，只有俩儿子会制造动静出来，爸爸有时回来了也是拿着手机看。


邻居家孩子很聪明，总是喜欢一个人独自坐那里玩东西，而且可以玩很久，相比而言，我儿子就不太坐得住，而且一会儿过来和我说这，一会儿过来和我说那，总是叨叨个不停。邻居家妈妈说，她希望他家孩子也可以多说话，但孩子总这么安静，是什么原因呢？其实，导致孩子不爱说话的原因有很多，我们一起来了解一下。

1.缺乏环境的刺激

如果一个家庭，所有成员都不爱说话，大家都喜欢各忙各的的，那么孩子就会缺乏一个锻炼说话的环境。在家里没有人和他说话，他说话也得不到反馈，自然孩子的语言能力会受到压制，进而导致他不爱说话。


2.曾因说话受到父母过于严厉的批评

孩子由于认知能力缺乏，总有做错事、说错话的时候，比如我儿子有时也会说“把奶奶扔坑里去”“妈妈太胖了”“我不要我不要”，这时如果父母太过强势，对孩子进行严厉批评，他就会对说话产生抵触心理。而事实上，在父母进行严厉批评的时候孩子并不清楚自己做错了什么，因为有时连他们自己都不清楚说了什么。一旦父母反应过激，就会让孩子产生恐惧，不清楚下一句又会受到怎样的批评。

3.天生的生理因素

有的孩子由于一些生理原因，的确就说话晚，语言发育能力较同龄人差一些，比如舌头特别宽、短，腭部、牙齿或嘴唇畸形，这时父母可留心观察，也可到医院让医生来鉴别一下。不过在孩子幼小阶段，出现口齿不清、发音不准确是很正常的，父母不必太放心上。

4.心理因素

心理因素有先天的，也有后天的。有的孩子天生就内向，喜欢一个人坐着，不喜欢表达，而有的孩子本来很喜欢说话，却有一天突然不爱说了。比如他曾因说话遭受过别人的嘲笑，这时他就突然变得不爱说话了。父母应根据具体情况，来做出相应调整。


5.安全感的缺失

孩子不爱说话，也有时候是因为安全感不足，他不确定自己说出的话有没有人听，有没有人理解，是否别人会喜欢。这种安全感的缺失，也会导致孩子想要规避说话带来的风险，比如家人的抵触、朋友的嘲笑，从而选择沉默。

既然我们清楚了孩子不爱说话的原因，那让我们一起来了解一下，父母该怎么引导孩子多说话呢？

1.父母多陪孩子说话，形成好的沟通环境

父母是孩子最好的老师，想要孩子爱说话，父母首先应作出表率。对于家庭环境过于安静导致的孩子不爱说话，父母应放下手中的手机，多陪孩子说说话，多陪孩子做游戏，鼓励孩子和自己交流。想要培养孩子多说话是要靠长期努力的，家庭成员应多讨论、多关心，一起多做游戏，让孩子感受到沟通的乐趣，并参与其中。


2.鼓励孩子多说话，及时说错也没关系

有些孩子因为说错话而受过责备或嘲笑，此时父母应先放低姿态，告诉他以后说错话也没关系，并多带着孩子出去，慢慢引导孩子在什么场合该说什么话。

可先从简单的问好说起，逢人要喊“阿姨好”“奶奶好”，如果孩子不愿意或者说错了，妈妈可以说“宝宝没关系的，这次说不好，我们下次就说好了是不是？”“宝贝，你是不是和阿姨不熟啊？没关系，等我们熟了再叫好吗？”先把孩子的心理包袱卸下来，然后再引导孩子多说话，孩子说的好要及时夸，说的不好要及时鼓励。

3.锻炼生理机能，一起看书和视频来学习说话

当孩子因为一些自身因素而不愿意说话，说不清楚时，父母应学习正确的教育方法，如父母首先应学习正确的发音，然后重复教给孩子。

也可以和孩子一起看书和视频，现在的绘本内容都非常有针对性，比如针对幼儿会从“你好”“早安”“晚安”等这些日常基本用语学起，孩子学的话难度并不大。另外家长也可以学一些锻炼孩子脸部肌肉的运动，比如吹笛子、做鬼脸、吐舌头、模仿各种动物和车的声音，逐渐锻炼孩子嘴唇和舌头的灵活度。


总之，锻炼孩子说话是一个长期、需要父母持之以恒付出耐心的事情。在这个过程中父母一不可勉强，二不可着急，三不可斥责，要用积极的行动、满满的爱心带着一起学说话。

　　1、多跟宝宝说说话

　　有的家长很少同孩子讲话，总是以为e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333433653339宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。

　　因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。

　　2、鼓励宝宝多开口

　　孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。

　　现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。

　　需要注意的是，教孩子讲话还有一个目标定位，否则欲速则不达。这个定位就是：教孩子讲话，要略微超过孩子的实际语言表达能力，这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字，家长最好教两个字，孩子会说两个字，家长教三个字，这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字，家长教短语或句子，那就等于什么也没有教。

　　3、不要让宝宝莫衷一是

　　现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。

　　4、不要逼宝宝讲话

　　孩子的语言表达能力还很差，家长为了急于让孩子学会说话，有时就用“逼”的方法。比如，孩子想要某个东西，而家长拿着这个东西要挟孩子，孩子不说话就不给，这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时，家长往往使出“逼话”这个杀手锏，威逼利诱，让孩子讲话。孩子要先理解语言，才能表达语言，这是一个过程。如果逼得太凶，孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力，孩子只能用沉默不语来抗拒了。

1.缺乏环境的刺激
如果一个家庭，所有成员都不爱说32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433653339话，大家都喜欢各忙各的的，那么孩子就会缺乏一个锻炼说话的环境。在家里没有人和他说话，他说话也得不到反馈，自然孩子的语言能力会受到压制，进而导致他不爱说话。

2.曾因说话受到父母过于严厉的批评
孩子由于认知能力缺乏，总有做错事、说错话的时候，比如我儿子有时也会说“把奶奶扔坑里去”“妈妈太胖了”“我不要我不要”，这时如果父母太过强势，对孩子进行严厉批评，他就会对说话产生抵触心理。而事实上，在父母进行严厉批评的时候孩子并不清楚自己做错了什么，因为有时连他们自己都不清楚说了什么。一旦父母反应过激，就会让孩子产生恐惧，不清楚下一句又会受到怎样的批评。
3.天生的生理因素
有的孩子由于一些生理原因，的确就说话晚，语言发育能力较同龄人差一些，比如舌头特别宽、短，腭部、牙齿或嘴唇畸形，这时父母可留心观察，也可到医院让医生来鉴别一下。不过在孩子幼小阶段，出现口齿不清、发音不准确是很正常的，父母不必太放心上。
4.心理因素
心理因素有先天的，也有后天的。有的孩子天生就内向，喜欢一个人坐着，不喜欢表达，而有的孩子本来很喜欢说话，却有一天突然不爱说了。比如他曾因说话遭受过别人的嘲笑，这时他就突然变得不爱说话了。父母应根据具体情况，来做出相应调整。

5.安全感的缺失
孩子不爱说话，也有时候是因为安全感不足，他不确定自己说出的话有没有人听，有没有人理解，是否别人会喜欢。这种安全感的缺失，也会导致孩子想要规避说话带来的风险，比如家人的抵触、朋友的嘲笑，从而选择沉默。
既然我们清楚了孩子不爱说话的原因，那让我们一起来了解一下，父母该怎么引导孩子多说话呢？
1.父母多陪孩子说话，形成好的沟通环境
父母是孩子最好的老师，想要孩子爱说话，父母首先应作出表率。对于家庭环境过于安静导致的孩子不爱说话，父母应放下手中的手机，多陪孩子说说话，多陪孩子做游戏，鼓励孩子和自己交流。想要培养孩子多说话是要靠长期努力的，家庭成员应多讨论、多关心，一起多做游戏，让孩子感受到沟通的乐趣，并参与其中。

2.鼓励孩子多说话，及时说错也没关系
有些孩子因为说错话而受过责备或嘲笑，此时父母应先放低姿态，告诉他以后说错话也没关系，并多带着孩子出去，慢慢引导孩子在什么场合该说什么话。

刚出生的小孩不会用语言来沟通。一般是用哭声和肢体语言与家长沟通的。在妈妈不厌其烦地反复地示范和引导，孩子才逐渐学会说爸爸妈妈的。陆续学会了一些语言来和家长做简单的沟通。这阶段如果发现孩子发音不准，就要及时制止并反复耐心地用正确的声音示范给孩子。孩子就会意思到自己说的不是正确的，要说的跟妈妈一样才能得到妈妈的认可，孩子会尝试着改的。直到被妈妈认同。如果家长没有及时制止和纠正孩子发出的错误的声音。那么，孩子觉得用这种声音能和家长正常相互沟通，就会一直用这种家长默认了的声音来说话。时间长了孩子就将这种发音方法确定为正确的发音方法了。就大舌头了！这个时期家长一定要注意孩子的发音。发现不正确的要及时纠正！免得将来成为那些骗子的敛财工具。

您好:对于小孩子的发音问题，家长应该充分重视。
不少孩子口腔等各发音器官发育正常、但存在发音不准、吐字不清的问题。比如说多和拖、四和十、师和施、奶和矮、姥和袄不分等。这些都属于辅音分不清楚、四岁时、可以让孩子念念绕口令，对于分不清的音多次重复对照、通过练习是能够改正的。
如果还无法解决，可寻求专业老师帮助。

耐心点教孩子 观察观察 但是没有好转的回暖 一定要马上就医

孩子发音不准基本是语言发展出现障碍或延缓造成的，造成这种现状的原因就是宝宝的前庭觉失调，家长首先不要心急，和宝宝沟通时要有耐心，语速不要太快！然后想办法训练宝宝的前庭觉，像平时玩的荡秋千、滑滑梯等都是可以改善孩子的前庭觉的，如果效果不好的话，建议早一点找一家好的医院或找一家专业的感统训练机构，这样孩子恢复的才能更快，不至于耽误后期的成长!